中山網站建設 這樣的新技術改變了知識傳播的途徑：如清華大學的"學生在線"系統，上海交大的"好大學"系統，都是中國大學的慕課模式。慕課這種形式與網絡公開課不同，網絡公開課只提供教學資料，而慕課是一種教學思維。慕課采用完全自學的模式，在線提供教學全過程，在線選擇科目、在線選擇老師、自主學習和參加考試。如果能在線通過考試，學校就頒發相關的證書給學生，沒人檢查進度、沒人監督，完全憑學生的意愿來學習。大學院系跨專業已經不是問題。 教育作為培養人才的途徑，要有前瞻性，要注重公平，教育要提高質量。信息技術與教育融合的話會帶來教育知識傳播的模式的改變。以慕課為代表的信息技術與教育的融合會帶來知識傳播的新的形式。
中山網站推廣 網絡教學技術的發展將徹底沖破現階段教育資源的限制，在國家教育部門的推動和監管之下，我們的子孫后代有望面對一個完全平等的高等教育平臺。優秀的師資和教學內容會以網絡課程的形式展開，考試的形式也將更加公平和有效。傳統的大學實體仍在，但未來的大學將以全新的姿態走進學生中間。而這之中的政策、硬件、技術、道德問題都是所有教育工作者、技術企業需要考量和付出努力的方面。 據某慕課網站統計，在一千多門慕課課程中，中國學生的注冊量排名在第十八位，但完成考試獲得證書的人數卻沒有進入到全球排名前三十名中。這表明我國的網民數量在注冊方面的優勢明顯，但真正參與慕課全過程的學生人數卻不占優勢。在教學模式、學習理念上還需要一段轉變的過程。
中山網絡公司 中國的教育信息化建設始于上世紀80年代，在二十多年前，中國教育科研計算機網投入建設，那還是一個硬件設備匱乏的時代。高校教師們在學習微機語言，教學生熟悉計算機、編程，培養基礎的信息化素養。90年代末，我國的教育信息化建設有了改觀。20年前，學校開始致力于聯網，相當于我們的國家開始建設互聯網，高校一方面買計算機，一方面支持聯網開展教學工作。跨入千禧年之后，大多數高校已經能夠聯網。10年前，一部分先進的學校開始有各個系統的應用，教務教學的管理，科研的管理，人員的管理，后勤的管理，慢慢發展成為一卡通。就是說各個學校差不多從十年前開始有系統地用新技術來輔助教學教務管理，各種學校的管理了。
原文鏈接 //soonrich.cn/news_1147.html
